Necesidades Educativas Especiales

Cuando hablamos de educación especial hablamos del hecho de la existencia de una excepcionalidad, diferencia o desviación de la normalidad.

Según la LOGSE (1990), el concepto de n.e.e. está en relación con la idea de diversidad de los alumnos y se concreta en la:

"La atención a aquellos alumnos que, de forma complementaria y más especializada, precisan de otro tipo de ayudas menos usuales, bien sea temporal o permanentemente".

 

 El término “alumnos con necesidades educativas especiales” fue acuñado en el informe Warnock (1981) para definir a aquellos alumnos que presentan unas dificultades de aprendizaje que hace necesario disponer de recursos educativos especiales para atenderlas.
Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de los alumnos para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad (bien por causas internas, por dificultades o carencias en el entorno sociofamiliar o por una historia de aprendizaje desajustada) y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas del currículo.

Como consecuencia hay alumnos que encuentran mayores dificultades para alcanzar los objetivos y acceder a los contenidos que establece el currículo común, y precisan ajustes más adecuados a sus necesidades particulares.

De aquí, surge la necesidad de realizar ajustes en la respuesta educativa de los alumnos. Sin embargo, estos son diferentes de los distintos niños del grupo-clase, de manera que el termino necesidades educativas especiales alude a aquellos que precisan ajustes educativos más específicos y severos.